主 要 工 作

一、理念引领  加强学习

    学习上级相关文件，组织教职工学习十八大精神、江苏省教育厅、江苏省人民政府教育督导团关于印发《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准（试行）》的通知、国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》、省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》等文件，广大教师结合自身实际学习、理解、消化，做到内化于心，外化于行，养成勤于学习，善于思考，勇于实践的良好习惯。

二、任务艰巨  规范管理

    基础部承担全校德育、体育、公共基础课、素质教育选修课等事关学生综合素质、持续发展的教育教学任务。本学期我部承担学校教学情况：承担203个教学班级任务，共813个教学班次；共完成24224学时的教学任务；承担65门课程；承担基础课教学任务的教师共111名，其中我部教师44名，我校兼职教师32名，外聘教师34名，基础课教学可谓面广量大，任务艰巨。

三、课程改革  精彩纷呈

    基础课教学改革，大家探索者，实践者，反思着，现采撷几例，以共享。德育课教学，采用案例教学，运用学生生活中熟悉的身边的事例加以引导，教书育人，结合教材内容，使学生明白做人做事的道理。语文课教学，采用多媒体课件教学，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。结合语文学习特点，在语文教学中尝试设计一些语文综合实践活动，这很受学生的欢迎，提高学生能力。采用问题教学，精讲多练。数学课教学，因材施教，根据学生的实际，对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行合理的分层，使每位学生都能够找到自己的学习目标，选择适合自己学习数学的方法。充分调动学生的学习积极性，充分发掘学生的学习潜能，使学生愿意投入学习中去，让学生体验数学学习成功的乐趣，从而提高数学课的教学效率。精讲多练，编制口诀。英语教学，加大听说技能、特别是实用交际能力的训练，培养学生的实用口语交际能力。一位英语老师这样说道，以前总是关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求。现在我学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，发挥学生的主体作用。因为我们面对的是有思想有灵魂的学生。考核改革：加强过程考核，以平时参与课堂的积极性和效果作为平时成绩的主要考核依据。凡此种种，不一而足。

四、素质教育  能力本位

    在素质养成与能力培养上，拓宽途径，创新方法，提高实效。以活动为载体，促进学生更好地提高素质，增强职业意识，提高职业能力。除了搞好教学以外，德育组、语文组、体育组教师更好更大地发挥作用，加强与各系联系，主动为各系及学校开展活动提供指导与服务，如学生思想教育、职业指导、创业教育、文明礼仪教育、人文素质教育、校园文化、体育活动、指导文明风采大赛等。通过选修课、专题讲座、专项活动等，如开展人文教育讲座、就业创业指导、课外体育活动指导、开办篮球足球裁判员培训班等，以点带面，多面成体，形成素质教育的立体网络。使学生学会做人、学会做事、学会相处、学会学习，更好更快地适应社会。

五、活动多样  效果显著

    完成全校500名学生英语考级组织工作。组织好成人高考复习迎考工作。组织好新疆班新生汉语言水平测试及教学工作。在12级高职新生中开展语文、数学、英语学科竞赛。超前谋划，认真组织，全力办好2012年全校秋季运动会。与工会联合组织办好校职工篮球赛。组织好徐州市技工院校学生、教工篮球赛。加强体育工作，规范体育课教学，通过调研，结合实际情况，出台加强体育工作意见及徐州机电工程高等职业学校阳光体育运动实施方案，阳光体育活动，为学校、各系体育活动、竞赛指导。

六、专业发展    成果丰富

    教师走专业化成长之路，教科研成果丰富。广大教师通过学习、实践与反思，把学校发展的外在力转化为自身发展的内驱力，实现由被动到主动、由他律到自律、由强制到自觉、由现实到发展的理性转变。教师通过参加各级各类学术研讨会、培训学习、向兄弟学校同行取经等方式提高自身的业务能力与专业水平。教师们再学历进修、职称晋升、教科研工作等都取得了较好的成绩。目前，基础部教师45人，硕士20人，占47℅，高级职称14人，占31℅。教科研成果量大面广，2012年基础部在省部级发表论文36篇，获奖论文9篇，参与结题校级、省级课题6项，其中2项省级课题，正式出版教材1部，参与上级各类教学比赛获奖10次。

魏垂忠、苏荧、杨永政、朱琴、解长青、张永影、侯园、殷齐齐、张允志等老师教科研成绩显著（取得三项成果9人，占20℅）。积极组织参加上级各类竞赛活动，张永影获江苏联合职业技术学院教学设计案例评选二等奖，在江苏省职业教育学会论文评选中，全校8人获奖，基础部6人获奖，朱琴、苏荧、杨永政分获一二等奖。侯园获江苏省职业学校公共基础课程“两课”评比研究课和江苏技工院校论文评比二等奖。这得益于我们对每位教师的要求与广泛征集及教师们自觉努力。教研活动正常开展，本学期开办学术讲座7次，教学资源库建设正按计划进行，取得了阶段性成果。教学团队建设取得初步成效，语文教研组被评为校级优秀教学团队，正日益发挥其重要作用。

存 在 不 足

1、部分教师教育教学理念、观念落后，学习意识不强；

2、针对职业、企业、岗位、学生自身情况及发展，对教育教学研究还不够；课程改革力度不大，没有能够根据学生状况、教学条件环境、学科特点、中高职类型形成系统的有特色课程教学体系；

3、课堂教学的有效性、效率有待提高，教学内容、模式、方法、手段等需要优化、调整，教学评价单一，没有能够形成以能力为本位的多元评价方法与体系；

4、部分教科研意识不强，能力有待进一步提高，教科研成果质量有待进一步提高；

5、无论与上级要求还是学校现实情况，基础课教师目前严重短缺，致使兼职与外聘教师较多，专职教师教学任务重，工作量大，也影响着教学质量。

下 一 步 初 步 打 算

国家、省上级教育行政部门对德育、体育、公共基础课、素质教育非常重视，以文件的形式对师资、硬件、学业水平测试、人才培养质量等提出刚性的高标准、严要求，我们倍感责任重大、任务艰巨、压力巨大。按照现代职业教育体系终身性特点，基础课的定位，一是培养学生综合素质与能力，二是为专业课学习打基础，三是为学生的终身学习与持续发展、再深造再提高打基础。切实发挥基础课人文性、工具性、基础性、应用性、发展性的作用。深化课改，打造高效课堂，切实把课改落在实处，人人有计划、有措施、有落实、有成果。开展如何上好一堂课、一门课研讨。在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成上，在教学目标达成度、学生满意度、课堂有效度三度形成上，进一步做实、做细、做优。我们将坚持以“规范教学管理、深化教学改革、加强教学研究、提高教学质量、多出教研成果”为工作目标，从思考谋划长远，从细节书写宏大，用行动续写辉煌，使基础部的各项工作取得新突破，开创新局面，再上新台阶！